L’étude mondiale Pirls qui classe les pays sur leurs capacités et progrès en littératie (PIRLS 2021), laisse le Maroc en bas de l’échelle. Classé 56è sur 57 pays participants à la cinquième étude internationale, le Maroc fait partie de l’échantillon d’établissements scolaires pris en compte en septembre 2021 soit l’a seconde année de la pandémie.

L’IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) vient de publier les résultats de cette dernière édition PIRLS 2021 à laquelle a participé un échantillon d’établissements scolaires en septembre 2021, dont l’agenda a été impacté par la situation sanitaire particulière causée par la pandémie de la Covid-19 au cours de l’année scolaire 2021-2020. Selon un communiqué du ministère de l’éducation nationale, le Maroc a participé avec « plusieurs échantillons de plusieurs régions du royaume totalisant 7017 élèves du quatrième niveau de l’enseignement primaire, 7.017 parents et tuteurs, et 266 professeurs d’arabe représentant 266 écoles primaires. Le score moyen des élèves marocains est de 372 points, avec un écart de 128 points par rapport à la moyenne internationale fixée à 500 points». Le communiqué indique une très légère hausse constatée lors de la session 2021 représentant 15 points de plus par rapoort à 2016 et 47 points de plus comparé à la session 2011. « Les résultats montrent que 59% de nos élèves se situent en dessous du niveau minimum de maîtrise de la lecture», indique le communiqué.

Ces résultats selon le Ministère « confortent le diagnostic établi les différents diagnostics nationaux et internationaux qui ont révélé la crise des apprentissages que traverse notre système éducatif, et appuient la nécessité de la démarche de transparence, et de responsabilité adoptée par le ministère de l’Éducation nationale, du préscolaire et des sports dans le cadre de la Feuille de route 2022-2026 dont les objectifs visent selon le communiqué une offre de préscolaire gratuite efficace et attractive, l’adoption d’une logique de transparence dans le suivi de tous les élèves, l’installation des bibliothèques dans toutes les classes à l’horizon 2026 et le développement du goût des élèves pour la lecture, l’amélioration des méthodes d’enseignement pour favoriser la compréhension des textes… ».