La publication des résultats du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA 2025) par l’OCDE met en lumière la situation délicate du système éducatif au Maroc. Les données de cette neuvième édition, dévoilées ce 8 septembre 2026, révèlent des scores moyens qui traduisent l’ampleur des efforts à fournir pour hisser la qualité de l’enseignement national aux standards internationaux.
Dans le détail, les élèves marocains de 15 ans obtiennent une moyenne de 358 points en sciences, domaine majeur de cette édition, de 321 points en compréhension de l’écrit et de 355 points en mathématiques. Pour la résolution de problèmes par la pensée computationnelle — introduite dans le cadre du domaine « Apprendre dans le monde numérique » —, le score s’établit à 374 points.
Le rapport souligne des déséquilibres profonds dans la répartition des compétences :
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Le pourcentage d’élèves peu performants, se situant sous le seuil de base (niveau 2) dans les trois disciplines fondamentales combinées, atteint 73,2 %.
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À l’autre extrémité, la proportion d’élèves très performants (atteignant les niveaux 5 ou 6) demeure marginale, s’élevant à seulement 0,1 %.
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L’impact du milieu socio-économique reste déterminant : l’indice de statut économique, social et culturel (SESC) explique 9,1 % de la variance des résultats en sciences, tandis que la part d’élèves défavorisés faisant preuve de résilience scolaire se chiffre à 16,4 %.
Ces indicateurs réitèrent l’urgence d’une réflexion stratégique profonde sur l’efficacité des apprentissages fondamentaux, la réduction des disparités territoriales et sociales, et l’adaptation des programmes scolaires aux exigences de l’ère numérique.
