L’élection du Maroc à la présidence du Conseil d’administration de l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) constitue un signal politique et diplomatique significatif dans le champ des politiques éducatives internationales. Le Royaume assurera cette présidence pour la période 2026–2028, représenté par Zohour Alaoui, ambassadrice du Maroc en Allemagne.
La décision a été prise à l’unanimité lors de la 21ᵉ session du Conseil d’administration de l’UIL, tenue récemment à Hambourg, siège de l’Institut. Cette session a également vu l’élection de Epsy Campbell Barr, ancienne ministre des Affaires étrangères et vice-présidente de la République du Costa Rica, au poste de vice-présidente du Conseil.
Au-delà du symbole, cette élection traduit une reconnaissance du rôle croissant du Maroc au sein des instances de l’UNESCO, en particulier dans le domaine de l’éducation des adultes et de l’apprentissage tout au long de la vie. Cette dynamique s’est matérialisée de façon visible en juin 2022, lorsque Marrakech a accueilli la septième Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VII), événement majeur du système onusien.
Cette conférence avait abouti à l’adoption du Cadre d’action de Marrakech, document de référence pour les politiques publiques en matière d’éducation des adultes, ainsi qu’à la création de l’Institution africaine pour l’apprentissage tout au long de la vie, destinée à renforcer les capacités des États africains dans ce domaine. Ces initiatives ont contribué à positionner le Maroc comme un acteur structurant sur les questions éducatives à l’échelle régionale et internationale.
La session de Hambourg a également validé l’adhésion de Casablanca et Oujda au Réseau mondial des villes apprenantes de l’UNESCO, réseau qui promeut l’accès à l’éducation à tous les âges de la vie au niveau local. Cette reconnaissance s’ajoute à celle déjà accordée en 2023 aux villes de Fès, Agadir et Essaouira, traduisant une implication croissante des collectivités territoriales marocaines dans les politiques éducatives inclusives.
L’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie joue un rôle clé dans l’élaboration de cadres normatifs, la production de données comparatives et l’accompagnement des États dans le développement de stratégies éducatives adaptées aux mutations démographiques, économiques et technologiques. La présidence marocaine du Conseil d’administration place ainsi Rabat dans une position d’influence institutionnelle, avec la responsabilité de contribuer à l’orientation stratégique de l’Institut dans un contexte mondial marqué par l’urgence de la formation continue et de la requalification des compétences.
Reste à observer comment cette responsabilité sera traduite, au-delà du registre diplomatique, en initiatives concrètes et en coopération renforcée, notamment avec les pays africains et méditerranéens confrontés à des défis éducatifs structurels.
